Մանկավարժական հունիսյան ճամբար

IMG_7516IMG_7522

Այսօր սեբաստացի մանկավարժներով մասնակցում էինք մանկավարժական հունիսյան ճամբարին: Ճամբարի ընթացքում քննարկեցինք տարբեր մեթոդական մոտեցումներ, մաթեմատիկական խնդիրներ:

Այնուհետև նախագծային խմբերով հավաքագրեցինք և մշակեցինք էլեկտրոնային առաջադրանքները:

 

Հունիսիկ.Բարև ջուր ստուգատես

IMG_7265

«Իմացումի հրճվանք» ծրագրի կրտսերների «Հունիսիկ» ստուգատես

Անցկացման վայրերը՝ Հյուսիսային, Հարավային, Արևմտյան դպրոցներ, Քոլեջ

Օրը՝ Հունիսի 14

Ժամը՝ 11:00-12:30

Մասնակիցներ՝

Արևմտյան դպրոց-պարտեզի 5 տարեկաններ, Սրբուհի Ներսիսյան, Ծաղիկ Գասպարյան
Հարավային դպրոց-պարտեզի 5 տարեկաններ, Սեդա Խաչատրյան, Թամարա Մարիմյան
Հյուսիսային դպրոց-պարտեզի 5 տարեկաններ, Մանուշակ Աբրահամյան, Ռուզաննա Աբրահամյան
Քոլեջի 5 տարեկաններ, Փիրուզա Հարությունյան, Սոնա Քեհեյան, Անահիտ Գրիգորյան, Լիլիա Զախարյան

 

Ծրագրում

1.6 տարեկանների լողափ-fashion ներկայացում

2.Լողափային մարմնամարզություն

Կատարում ենք նախավարժանք, մկանները վարժեցնում ենք, մարմինը նախապատրաստում լողալուն

3.Ցնցուղի ընդունում

4.Լողափնյա երգեր լողավազանում — Արևների շարք

5.Գնդակախաղ լողավազանում

6.Խաղիկ —Ռիթմիկ ծափեր ջրի վրա, ջրի տակ

7.Սովորողներից մեկը օղակը պահում է լողավազանի մեջ, մյուս սովորողները լողալով անցնում են օղակի միջով:

8.Խումբը բաժանվում է  2 թիմի:Երկու թիմերին տրվում են  բաժակներ,իսկ լողավազանից  3-5 մետր հեռավորության վրա դրվում են դույլեր: Սովորողները բաժակներով լողավազանից ջուր են վերցնում և վազելով տանում, լցնում դույլի մեջ:Որ թիմը  դույլը  ավելի շուտ լցնի,այդ թիմն Էլ կճանաչվի հաղթող:
9.Հյուրասիրություն -ծիրան, խնձոր:

Դիպլոմային նախագիծ

 

Երևանի «Մխիթար Սեբաստացի» կրթահամալիրի Քոլեջ

Հարությունյան Փիրուզա Ավետիքի

 «Ուրախություն»  

«Գեղարվեստական ձևավորում և դիզայն»  

Ղեկավար՝  Թամարա Հարությունյան

 Երևան 2018թ.

 

 

Դիզայնի սկզբունքները ձևավորվել են XIII դարի կեսերին, սակայն, որպես առարկայական միջավայրի տեսողական և գործառնական հատկությունների նպատակային ձևավորման միջոց, սկզբնավորվել է հիմնականում՝ XX դարի սկզբին: Դիզայնը նախատեսում և լուծում է արտադրության, սպառման, մարդուն շրջապատող առարկայական միջավայրի խնդիրներ: «Դիզայն» բառը անգլերեն է, նշանակում է նախագծել, մտահղանալ: Դիզայնի և նրա տեսական հիմքի ծագումն ու ձևավորումը պայմանավորված են տեխնիկայի և արվեստի բնագավառների տարանջատման, արտադրության կազմավորման դարաշրջանի հետ: Ներկայումս գեղանկարիչ-նախագծողները (դիզայներ) զբաղվում են առարկայական աշխարհի գեղագիտական վերափոխման խնդիրներով:

Դիզայնի տեսական հիմքը՝ տեխնիկական գեղագիտությունը, ուսումնասիրում է նրա հասարակական բնույթն ու զարգացման օրինաչափությունները, գեղարվեստական նախագծման սկզբունքներն ու եղանակները, դիզայներ-ճարտարագետի մասնագիտական վարպետության խնդիրները: Տեխնիկական գեղագիտության հիմնական բաժիններն են դիզայնի ընդհանուր տեսությունը և գեղարվեստական նախագծման տեսությունը:

 Դիզայնը նախատեսում և լուծում է արտադրության, սպառման, մարդուն շրջապատող առարկայական միջավայրի խնդիրներ: Ներկայումս գեղանկարիչ-նախագծողները (դիզայներ) զբաղվում են առարկայական աշխարհի գեղագիտական վերափոխման խնդիրներով: Դիզայնի տեսական հիմքը՝ տեխնիկական գեղագիտությունը, ուսումնասիրում է նրա հասարակական բնույթն ու զարգացման օրինաչափությունները, գեղարվեստական նախագծման սկզբունքներն ու եղանակները: Մեծ է դիզայնի զարգացման հեռանկարը նաևՀայաստանում, որտեղ նույնպես վերջին տարիներին բացվել են դիզայնի կենտրոններ: Դիզայնի բաժիններ են ստեղծվել Երևանի թատերարվեստի և կինոյի ինստիտուտում, Գեղեցիկ արվեստների ակադեմիայում և այլուր, գործում են նաև դիզայնի մասնագիտական քոլեջներ:

Ցուցափեղկի ձեևավորման տեսակներն ու տեխնոլոգիաները ուսումնասիրելուց հետո ընտրեցի ապակու հարթության վրա նկարելու՝ /роспись/ տեխնիկան: Իմ թեման նպատակ ունի սովորողների մոտ զարգացնել տեսողական, գեղագիտական ճաշակ, ստեղծել անվտանգ և ապահով միջավայր: Նպատակ  ունի միջավայրին հաղորդել նոր շունչ, էսթետիկա և տեսողական թարմություն. վիտրաժային ձևավորման մտածողություն:

20180609_140931

Իմ աշխատանքը ես անվանել եմ  նաև «Այլընտրանքային մարդուկներ»:

Աշխատանքիս կերպարները շատ համահունչ է իմ աշխատանքին, կերպարները արտահայտում են իմ սաների խառնվածքը, կարծես անընմեջ պարում և ուրախանում են:

Աշխատանքի ընթացքը՝ Էսքիզը գծագրեցի Ա3 ձևաչափի թղթի վրա, գունավորեցի: Վերցրեցի նույն չափի ապակի, մաքրեցի և պատկերը դնելով ապակու տակ փոխանցեցի ապակու հարթյանը, կոնտուրով ուրվագծեցի: Սև եզրագիծը չորանալուց հետո գունավորեցի համապատասխան գույնով և ներկով:

Հիմնականում ընտրել եմ երեք հիմնական գույները՝ կարմիր, կապույտ, դեղինԱյս գույները անհնար է ստանալ այլ գույներ իրար խառնելով, ընդհակառակը, այս երեք գույները խառնելով մենք ստանում ենք մնացած բոլոր գույները։ Հիմնական գույները, ինչպես նաև սևը և սպիտակը (որոնք գույներ չեն համարվում), իրար խառնելով՝ կարող ենք ստանալ ցանկացած գույնի ցանկացած երանգ։ Գույների և պատկերների ընտրությունը մինիմալիստիկան են, այն նախատեսված է ինչպես  պատի նկար, այնպես էլ ցուցափեղկի ձևավորման համար: Ես հիմնականում ներկել եմ  պատկերները և ապակու մեծ մասը բաց է մնացել, կարծում եմ այդպես ավելի գեղեցիկ է, ապահովում է ներսի և դրսի տեսանելիությունը:

Նախագծի խնդիրները.

  • էսքիզի ստեղծում
  • տեխնոլոգիական կարողություններ
  • ստեղծագործական մտքի զարգացում
  • հաղորդակցվելու հմտություն, ինքնուրույն աշխատանք
  • տեղեկատվություն

Աշխատանքս կազմակերպել եմ Ա3 ձևաչափով՝

  • էսքիզի նախագծում թղթի հարթության վրա, գունավորում
  • համապատասխան ապակու կտրում, մաքրում
  • պատկերի տեղափոխում ապակու վրա
  • եզրագծում
  • գույնի տեղադրում

Վիտրաժի տեխնոլոգիաները բազմազան են, աշխատել եմ մանրանկարչության սկզբունքով:

Դիզայնում կարևոր են նաև գունային լուծումները: Վոլֆգանգ Գյոթեն ժամանակին նկատել է, որ գույները մարդու մեջ արթնացնում են հոգեբանական առանձնահատուկ տրամադրություններ:

Ժամանակի ընթացքում փոխվում են գեղագիտական պահանջմունքներն ու սահմանները: Ամերիկացի գեղագետ Թոմաս Մոնրոն, օրինակ, մեր օրերում դասական արվեստների շարքում դիզայնի ոլորտ է ներառում նաև պլաստիկ վիրաբուժությունը, դիմահարդարումը, օծանելիքի պատրաստումը, խոհարարությունը, հագուստի նորաձևությունը և այլն:

Մեծ է դիզայնի զարգացման հեռանկարը նաև Հայաստանում, որտեղ վերջին տարիներին նույնպես բացվել են դիզայնի կենտրոններ: Դիզայնի բաժիններ են ստեղծվել Երևանի թատերարվեստի և կինոյի ինստիտուտում, Գեղեցիկ արվեստների ակադեմիայում, գործում են նաև դիզայնի մասնագիտական քոլեջներ:

Ժամանակակից աշխարհում դժվար է պատկերացնել որևէ խոշոր մեգապոլիս կամ ոչ մեծ քաղաքի կենտրոն առանց գույնզգույն ցուցափեղկերի, որոնք բոլոր կողմերից կոչ են անում ձեռք բերել այս կամ այն իրը:

Քոլեջում ուսանելու այս կարճ ժամանակահատվածում ծանոթացել, սովորել, յուրացրել եմ տեսական ու գործնական տարբեր տեխնոլոգիաներ՝ դիզայն, գոբելեն-կարպետ … Շատ կարևորում եմ նաև այն փաստը, որ ինձ հնարավություն է տրված ունենալ իմ կարծիքը. միասին ենք որոշում թեման, կոմպոզիցիոն կառուցվածքը, գունային գամման:

Ցուցափեղկերի դասակարգումն՝ ըստ ճակատամասիտեղակայման

Ա. միասնական ցուցափեղկ. նման ցուցափեղկի առկայությունը մեծ հաջողություն է համարվում խանութի համար: Ապակեպատ մեծ տարածքը և գործողությունների ազատությունն ավելի մեծ հնարավորություններ են տալիս և չեն սահմանափակում նկարչի երևակայությունը: Բացի այդ, ձգվող ցուցափեղկը թույլ է տալիս ավելի հարմարավետ լուսավորել խանութի ամբողջ ճակատային մասը:

Բ. բազմակի ցուցափեղկեր. մոդուլային ցանցը թույլ է տալիս ստեղծել գեղարվեստական լուծումների շարք՝ դիտողին հնարավորություն տալով տեսնելու ցուցափեղկը ցուցափեղկի հետևից: Հնարավոր է «ֆիլմային կադրերի» էֆեկտի ստեղծումը՝ հաջորդականորեն զարգացնելով ցուցափեղկերի ձևավորման սյուժեն:

Ցուցափեղկերի դասակարգումը՝ ըստ նրանց ցուցադրության ապակեպատ բացվածությանաստիճանի.

Ա. ցուցափեղկերը բաց են կոչվում այն դեպքում, եթե դրսից դրանց

միջով տեսանելի է ողջ առևտրային շինությունը: Բաց ցուցափեղկերն օգտա-

գործվում են այն դեպքում, երբ խանութի ինտերիերը գրավիչ է:

Բ. փակ ցուցափեղկեր: Ցուցափեղկի տարածքը առևտրային սրահի

կահավորանքից սահմանազատվում է հատուկ միջնապատով:

Ցուցափեղկի հետևի պատը ձևավորվում է գովազդային պաստառներով

կամ վահանակներով, ներկվում կամ պաստառապատվում է դիզայների

որոշմամբ: Ցուցափեղկի տարածությունը ձևավորվում է խանութի ֆիրմային

ոճով:

գ. բաց-փակ ցուցափեղկեր, որոնց միջով առևտրային սրահի տարածությունը մասամբ է երևում գեղարվեստական կոմպոզիցիայով սահմանազատված ցուցափեղկում կամ էլ հատուկ մշակված պատերով կամ միջնորմներով:

Ցուցափեղկերի լուսավորումը

Ցուցափեղկերի լուսավորումն անհրաժեշտ է օրվա մութ ժամերին, ինչպես նաև հատուկ էֆեկտների ստեղծման, էքսպոզիցիայի դինամիկության

համար: Ընդունված են լուսավորման երեք հիմնական տիպեր.

Ա. հավասարաչափ, ցրված լույս

Բ. ուղղորդված լույս՝ լուսային ճառագայթի և լուսաբծի աշխատանք

Գ. գեղարվեստական լուսավորումը նեոնային և լուսադիոդային լուսատուներով:

Ամենավերջին ու ամենահետաքրքիր դասակարգումը:

Ցուցափեղկերի դասակարգումն ըստ կոմպոզիցիոն ևգեղարվեստական լուծումների

Ա. ապրանքային ցուցափեղկեր: Ցուցափեղկի ձևավորման հիմնական

տարրը խանութի ապրանքատեսականու դասավորությունն է, որի մաս են

կազմում գեղարվեստորեն ձևավորված մանեկենները, տակդիրները, պոդիումները, գեղեցիկ ֆիրմային գնապիտակները:

Բ. սյուժետային ցուցափեղկերը: Կոնցեպտուալ դիզայներական աշխատանքը, որը գրավում է անցորդների ուշադրությունը, ասոցացվում է խանութի մասնագիտացված ուղղվածության հետ: Նման մոտեցման դեպքում դիզայներները, ստեղծելով բարդ նատյուրմորտներ կամ ամբողջական տեսարաններ, ցուցափեղկում ցույց են տալիս ոչ այնքան բուն ապրանքները, որքան դրանց օգտագործման օրինակները և կերպարները:

Գ. ապրանքասյուժետային ցուցափեղկեր: Խանութի ապրանքատեսականու մի մասը ցուցադրվում է գեղարվեստական պատկերների տեսքով:

Ստեղծվում են ինքնատիպ նատյուրմորտներ, տեղադրվում են տիկնիկներ,

զարդարվում են ծաղիկներով, ծավալուն գովազդային նյութերով:

Դ. ակցիոն: Ցուցափեղկեր, որոնք հաղորդում են զեղչերի մասին: Ակցիաների մասին հայտնող գրավիչ ցուցափեղկի նախագծում:

Այսպիսով, ավարտելով «Գեղարվեստական ձևավորում և դիզայն» բաժինը, ինձ համար մեծ ձեռքբերում էր տիրապետել արհեստ-արվեստի բազմապրոֆիլ տեխնոլոգիաներին: Դիպլոմային աշխատանքի ընթացքը ավելի պատասխանատու և հետաքրքիր էր. նկարել ապակու հարթության վրա, որը հետագայում ավելի կկատարելագործեմ ու անպայման կկիրառեմ իմ կենցաղում, աշխատանքում, կփորձեմ սովորածս գիտելիքներն ու հմտությունները  փոխանցել սովորողներին:

 

 

Հոդված՝  http://kantegh.asj-oa.am/1903/1/356.pd

Գրականություն՝

Հայկական զարդարվեստ – Ա. Շ.Մնացականյան

Ազատ հանրագիտարան